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忙活了一中午，张家兄妹的事情总算是告一段落。
苏洋先和居委会的一个管事的大妈说了这件事情，她说会积极沟通张家父母，另外又给他们爷爷奶奶写了一封信，内容大概就是张家父母不管事，希望能够得到两位老人的帮助之类的话。
这也是下下之策了。
两个孩子都是高中阶段，需要大量的时间来学习，这时候去挣钱，做体力活，无疑是本末倒置。
等有了文化，再挣钱会容易的多，还是那句话，读书可能不是最挣钱的一条路，但一定是最稳妥的一条路。
最后苏洋留下了二十元钱，居委会大妈也给了张家兄妹五块钱，虽然钱并不多，但是足够两人轻松一阵子了。
其实张闪闪底子并不差，虽然是在最差的高三七班，但是平时考试也可以考到年级前一百五十名左右，这在五百多人的高三年级中，算是一个还不错的成绩。
下午，苏洋在办公室里面一刻不停地编写着教辅，周文娟看到苏洋一直在写着什么，凑了上来。
“苏老师，你这是在忙什么呢？”
“编写一点东西。”
周文娟好奇地看向苏洋手下的纸，在看到很多数学公式之后收回了目光。
心里暗道：这苏老师，还真是负责，要是自己的话，根本懒得去编写这么多的东西。
当老师嘛，做得多了也是那么多钱，做的少了也是那么多钱，干好自己的本职工作，精益求精也不一定会取得什么回报，何必呢？
这几乎是所有老师的心声。
生产积极性是很重要的，就像龙国北面的熊国，农业在1991年解体之前一直采取的是集体耕种，收益每个人固定的政策，这就犯了一个大忌，当一个人发现努力耕种和得过且过收获都一样的时候，怎么还会有心思去努力呢？
这也就间接导致了1991年时候的剧变，那个庞大的国家轰然倒塌，在此之前熊国的农业发展一直停滞，领导人后来还在国内大兴玉米，但终究是一场闹剧，无力回天。
多劳多得是历史的必然。
不过如果让老师有浮动工资的话，是很难把握的，这和农业又不一样，很难量化考核，比如说，一个班级里面有好学生，有坏学生，恰好这个班里就是好学生多，或者这个老师就是教的好班，那成绩肯定是好的。
但是如果一个差班的老师，就算是费尽九牛二虎之力，也会回天乏术。
俗话说的好嘛，师傅领进门，修行靠个人。
学习好不好虽然和老师有着一定的关系，但是更重要的是，学生到底有没有认真学。
因为固定工资的缘故，当学生惹到了老师，老师经常会说一句话：“就冲你们这没正行的模样，以后养活自己都难，对得起你们父母吗？你们就这样胡闹吧，我也懒得管了，反正你们好坏也不影响我工资多少！”
总而言之，老师吃着公家的饭，不管好坏，也是那么多工资，评上职称会高一些，但是也有限。
这个职业的优点和缺点都是稳定，和公务员一个性质，苏洋第二节课还有课，认真写了写教辅之后，就跑到班里上课去了。
他是一个严厉的老师，在他的课上，一般不会有那种不和谐的声音，因为之前有人闹腾，他可是会直接上手的！但要是放在二十年之后，他可万万不敢这样做。
随便动了孩子一下，家长就会来来闹，如果闹大了，当老师的必然吃不了兜着走。
90年代的话，学生们本来就是被老师一路‘打’上来的，皮糙肉厚，家长也无所谓，甚至还会感谢老师。
这时的高中生就像是疯狂生长的野草，生命力顽强，而不是温室里的花朵。
当然，‘打’学生肯定也不是那种特狠地打，只是点到为止，肯定不会让学生真受伤，起到一个惩戒作用就好了。
